Hi.
I dont want to attack the thread, because of the gramar or anything else.
Ndugu, wazo lako ni zuri, lakini kuna drawbacks nyingi sana.
Mfano, unasema kila mtu achangie katika kufundisha, je unadhani, kila mtu anaweza kufundisha?, na nnaimani kuwa, katika shule za sekondari, kuna specialization of subjects; sasa mwalimu wa englishi akatafute nini kwenye biology?
Na kama ni kurahisisha lugha, unadhani ni rahisi hivyo, na kwa nini asifanye hivyo, kwenye somo lake husika.
Masomo aliyosomea mwalimu husika, atayafundisha kwa ufanisi zaidi kuliko akivamia somo.
Mfano, katika shule ninayo ifundisha mda huu, kuna mwal. Mmoja (alisoma CBG alipokuwa a, level) anastahili kufundisha GEOGRAPHY na BIOLOGY lakini cha kushangaza akaamua kuacha Geog. Na kuanza kufundisha Chemistry, mda huu hawa watoto wanahali mbaya hamna mfano, na nnapata kazi sana kuwafundisha maana concept ndogo ndogo tu zinawazingua.
Maoni yangu ni haya,
Kwa jinsi nilivyo waangalia hawa watoto wa hapa shuleni kwangu (na nnadhani ni % kubwa ya st. Kayumba) watoto hawaelewi vitu vifuatavyo.
1. Watoto wanashindwa kuelewa sentensi ya swali husika (hawaelewi kiingereza kabisaaaa).
Hii inamaanisha kwamba, watoto hawakupata/hawakuelewa english coarse sawa sawa,
2. Watoto wanashindwa kuelewa hitaji la swali ni nini.
3. Watoto hawaelewi maneno muhimu na maana yake kwenye swali husika. Kwa mfani form 3 nilimwambia, brifly explain nikashangaa ameniandikia kurasa mbili za maelezo.
4. Watoto hawajui jinsi ya kujibu swali kwa ufanisi unao takiwa.
Sasa kwa hayo yote, mwalimu husika akifanya kazi yake katika somo lake, watoto watafanikiwa, na pia licha ya kuwaelekeza lugha pia inatakiwa kuwafundisha mbinu mbali mbali za kujibu maswali tofauti tofauti.
"In classroom context, not every one can teach"